Manajemen pendidikan

Nama: Ade Novita Sari Hutabarat
NPM: 1802040048
Kelas : 2A pagi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

1. Tuliskan 3 defensisi tentang Manajemen Peserta Didik, dua dari ahli(sebutkan sumbernya) dan satu defenisi dari diri sendiri?
Jawab:
Menurut Husaini Usman dalam buku The Handbook of Education Management manajemen pendidikan adalah seni dan ilmu mengelola sumber daya pendidikan untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyrakat, bangsa dan negara.
Menurut Handari Nawawi (1983: 11) dalam buku The Handbook of Education Management manajemen pendidikan adalah ilmu terapan dalam bidang pendidikan yang merupakan rangkaian kegiatan atau keseluruhan proses pengendalian usaha kerja sama sejumlah orang untuk mencapai tujuan pendidikan secara berencana dan sistematis yang diselenggarakan di lingkungan tertentu, terutama berupa lembaga pendidikan formal.
Dari pendapat ahli tersebut saya menyimpulkan bahwa manajemen adalah seni atau ilmu terapan dalam pendidikan demi mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan secara berencana dan sistematis yang diselenggarakan baik di lembaga pendidikan formal ataupun non-formal.
2. Bagaimana proses pengelolaan pendaftaran siswa baru yang baik menurut Anda?
Jawab:
a. Mengisi formulir pendaftar
b. Menjelaskan syarat-syarat yang harus dipenuhi
c. Menanyakan apakah informasi yang diberi sudah jelas atau belum
d. Menanyakan adakah informasi yang ingin ditanyakan lebih rinci?
e. calon pendaftar menerima surat bukti pendaftaran.
f. Melakukan pendaftaran ulang bagi siswa yang sudah diterima. Pendaftaran ulang ini diperlukan untuk mendata kembali siswa yang benar-benar ingin masuk ke tahun ajaran baru. Pendaftaran ulang dilakukan untuk mengetahui adakah dari siswa yang diterima tapi mengundurkan diri.
3. Bagaimana cara membangun disiplin siswa?
Jawab:
a. Membuat kesepakatan dengan siswa dan memberi hukuman bagi yang melanggar.
b. Mencontohkan sikap disiplin kepada siswa. Bagaimana bisa kita menyuruh siswa disiplin jika kita tidak bersikap disiplin, jadi kita juga harus mencontohkannya kepada siswa.
c. Memberi gambaran yang memotivasi.

4. Bagaimana pelaksanaan manajemen siswa di Indonesia dan bandingkan dengan dunia internasional?
Jawab:
Pelaksanaan manajemen siswa di Indonesia berdasarkan buku Manajemen Pendidikan Masa Kini : 1. melaksanakan seleksi penerimaan siswa baru berdasarkan minat dan bakat, 2. membentuk struktur organisasi osis, dengan kegiatan pemilu osis, 3. meningkatkan prestasi siswa dalam lomba keterampilan siswa, sanggar seni, olimpiade dan lain-lain, 4. meningkatkan permintaan rekrutmen tamatan dari dunia usaha dan industri. Sedangkan
Pelaksanaan manajemen siswa di dunia internasional berdasarkan artikel yang dimuat dalam blog bombastis tentang perbedaan mendasar sistem pendidikan di Indonesia dan luar negeri: 1. Tidak mengurangi masa bermain anak-anak. Di Indonesia anak-anak sudah mulai belajar sejak usia dini hal ini disebabkan ada persyaratan khusus ketika sang anak masuk sekolah dasar, minimal sudah dapat membaca. Hal ini memicu kurangnya masa-masa bemain anak-anak  dan mereka akan mulai mengenal stres. Tapi jika di luar negeri contohnya di Finlandia, seorang anak dapat mulai masukke jenjang pendidikan dasar ketika mereka sudah berusia tujuh tahun. Sebelum itu, maka merekaa dapat mengeksplorasi apa yang mereka inginkan salah satunya bermain.
2. Luar negeri tidak ada kelas unggulan dan kelas biasa.
Di luar negeri mereka hanya mengumpulkan siswa berdasarkan jumlah saja seperti 1A dan 1B. Sedangkan di Indonesia ada pembagian kelas unggulan dan kelas biasa yang justru menciptakan tembok pembatas antara siswa pintar dan yang biasa.
3. Jam belajar tidak berlebih.
Di luar negeri, jam belajar yang berbau teori sangat terbatas dan selebihnya diisi oleh praktik. Sedangkan di Indonesia sebelumnya menganut sistem spoon feeding, sehingga guru adalah satu-satunya sumber informasi. Selain itu, tambhan ekstrakulikuler sampai dengan kursus atau bimbel juga menambah panjang waktu belajar yang mengakibatkan penat dan capek yang tidak hanya fisik saja juga pikiran,
4. Masa orientasi di awal masuk sekolah.
Di Indonesia OSPEK selalu diisi dengan aktivitas yang didominasi dengan mempermalukan para orang baru. Sedangkan di luar negeri contohnya di Amerika Serikat justru dilakukan dengan cara lebih positif. Para siswa atau mahasiswa diajak berkeliling dan mengikuti beberapa seminar juga kajian agar mereka lebih mengenal sekolah dan kampusnya.
5. Hasil akhir adalah bukan segalanya
Contohnya di Australia, hasil akhir bukanlah segalanya. Semua pendidik akan lebih menitikberatkan pada sektor prosesnya daripada hasil akhir. Jika dalam prosesnya saja berantakan, maka dapat diketahui pula bahwa hasil akhirnya juga kacau.

review jurnal

JURNAL REPORT

Review Jurnal Managemen Pendidikan

PENGARUH BUDAYA ORGANISASI, GAYA KEPEMIMPINANSEKOLAH, DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KOMITMEN KERJA GURU DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI KOTA TEBING TINGGI

                            

Disusun Sebagai Salah Satu Tugas Terstruktur Yang Diwajibkan

Dalam Mengikuti Perkuliahan Manajemen Pendidikan

Oleh,

Ade Novita Sari Hutabarat (1802040048)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

TAHUN 2019

KATA PENGANTAR

Dengan Menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Saya  panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-nya yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayahnya kepada saya ,sehingga saya dapat menyelesaikan tugas terstruktur yaitu me-review jurnal.

Review Jurnal ini telah saya susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan ini. Untuk itu saya menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan review jurnal ini.

Terlepas dari semua itu, saya menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu, saya menerima saran dari pembaca agar saya dapat memperbaiki review jurnal ini.

Akhir kata saya berharap semoga review jurnal ini dapat memberikan ilmu yang bermanfaat dan sumber pengetahuan bagi pembaca.

Medan, 20 Maret 2019

Ade Novita Sari Hutabarat

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... 2

DAFTAR ISI                                                                                                           ........... 3

BAB I. PENDAHULUAN 

a.         Manfaat Critical Journal Review .............................................................. 4

b.                                                                                                                                                                                                                        Tujuan Penulisan Critical Journal Reviw  ................................................................................................. 4

c.                                                                                                                                                                                                                         Identitas journal yang direview   ......................................................................................................... 4

BAB II RINGKASAN ISI ARTIKEL

A.    Pendahuluan ................................................................................................... 5

B.     Deskripsi isi  .................................................................................................... 6

BAB III PEMBAHASAN

                   A. Pembahasan Jurnal ........................................................................................ 7

                   B. Kekurangan dan kelebihan jurnal................................................................... 8

BAB IV PENUTUP 

A. Kesimpulan  ............................................................................................................. 9

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................... 10

BAB I

PENDAHULUAN

A. Manfaat Critical Journal Review

          Critical Journal Review bermanfaat untuk mengetahui bagaimana peranan kepemimpinan kepala sekolah , bagaimana memotivasi kerja guru di SMA negeri kota Tebing Tinggi.

B. Tujuan Penulisan Critical Journal Review

          Bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui: (1) Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Motivasi Kerja Guru, (2) Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Motivasi Kerja Guru, (3) Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Komitmen Kerja Guru, (4) Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Komitmen Kerja Guru, dan (5) Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Komitmen Kerja Guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Kota Tebing Tinggi

         

C. Identitas Journal yang di-review

1. Judul         : PENGARUH BUDAYA ORGANISASI, GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KOMITMEN KERJA GURU DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI KOTA TEBING TINGGI

2. Nama Journal : Jurnal Manajemen dan Pendidikan

3. Edisi Terbit           : vol 9, No 2 tahun 2017

4. Penulis Jurnal: Lidya Afriani L. Tobing¹, Saut Purba², Benyamin Situmorang³

5. Penerbit : Pascasarjana Universitas Negri Medan

6. Kota terbit : Medan

7. Nomor ISSN : 1979-6684

8. Alamat Link : https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jmpi/article/view/9732/8879

BAB II

RINGKASAN ISI ARTIKEL

A. Pendahuluan

Sekolah sebagai lembaga pendidikan dan suatu organisasi haruslah selalu mengikuti perkembangan dunia ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya, serta tuntutan masyarakat sebagai pengguna jasa dan layanan. Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal terdiri dari beberapa komponen yang saling berkaitan, yaitu kepala sekolah, guru, pegawai, konselor, siswa, serta komite sekolah yang digolongkan sebagai sumber daya manusia yang saling bekerjasama untuk mencapai tujuan organisasi yang telah ditentukan.

Guru merupakan faktor yang sangat dominan dan paling penting dalam pendidikan formal pada umumnya karena bagi siswa guru sering dijadikan tokoh teladan bahkan menjadi tokoh identifikasi diri.

Begitu mulianya tugas dan tanggung jawab seorang guru bila betul-betul memiliki komitmen yang tinggi dalam memberhasilkan pendidikan. Menurut Luthans (2006:249) komitmen adalah sikap yang merefleksikan loyalitas karyawan pada organisasi dan proses berkelanjutan dimana anggota organisasi mengekspresikan perhatiannya terhadap organisasi dan keberhasilan serta kemajuan yang berkelanjutan. Hal ini menjelaskan bahwa seseorang yang memiliki komitmen yang tinggi akan menunjukkan usaha sebaik mungkin dalam bekerja agar visi dan misinya tercapai.

Glasser (1967) menyatakan orang yang memiliki komitmen terhadap tugas yang     tinggi   biasanya menunjukkan loyalitas dan      kemampuan profesionalnya.Loyalitas yang tinggi kepada atasan atau lembaganya biasanya menunjukkan: (1) kepatuhan, (2) rasa hormat, (3) kesetiaan, (4) disiplin yang tinggi.Colquitt, LePine, Wasson (2009:34) menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi komitmen organisasi adalah cara kerja seseorang yaitu berupa variabel: kepuasan kerja, beban/tekanan kerja, motivasi, kepercayaan terhadap keadilan, dan kemampuan pengambilan keputusan. Selanjutnya dijelaskan variabel yang mempengaruhi cara kerja seseorang (individual mechanisms) adalah: (1) mekanisme pekerjaan seseorang yaitu budaya organisasi dan struktur organisasi; (2) mekanisme kelompok yaitu gaya dan perilaku pemimpin, kekuatan pemimpin dan pengaruhnya, tim kerja, karakter dari tim; (3) karakter indvidu yaitu berupa kepribadian dan nilai budaya seseorang; dan (4) kemampuan seseorang.

Dari pendapat beberapa ahli tersebut tentang faktor yang mempengaruhi komitmen kerja, maka ada beberapa faktor yang layak untuk dikaji yaitu faktor budaya organisasi, gaya kepemimpinan kepala sekolah, dan motivasi kerja guru.

Sagala (2012) mengungkapkan bahwa kepemimpinan merupakan inti dari manajemen, karena kepemimpinan merupakan motor penggerak dari semua sumber-sumber dan alat-alat yang tersedia bagi suatu organisasi.Pemimpin yang efektif adalah pemimpin yang anggotanya dapat merasakan bahwa kebutuhan mereka terpenuhi, baik kebutuhan bekerja, motivasi, rekreasi, kesehatan, sandang, pangan, tempat tinggal, maupun kebutuhan lainnya yang pantas didapatkannya.

Sutrisno menyatakan bahwa budaya organisasi merupakan suatu kekuatan sosial yang tidak tampak,yang dapat menggerakkan orang-orang dalam suatu organisasi untuk melakukan aktivitas kerja.Agar guru memiliki motivasi yang kuat, mereka harus bekerja dalam lingkungan sekolah atau budaya organisasi yang kondusif.Budaya organisasi yang baik akan memberikan dorongan (motivasi) kepada setiap individu yang ada, dan dalam struktur organisasi tersebut harus dapat bekerja dengan nyaman dan maksimal. Sebaliknya budaya organisasi yang kurang mendukung akan mempengaruhi motivasi kerja. Motivasi mempersoalkan bagaimana caranya meningkatkan gairah kerja guru, agar guru mau bekerja keras dengan menyumbangkan segenap kemampuan, pikiran, keterampilan untuk mewujudkan tujuan pendidikan.

B. Deskripsi isi

Berdasarkan hasil wawancara dengan wakil kepala sekolah beberapa SMA Negeri di Kota Tebing Tinggi menunjukkan bahwa komitmen kerja guruguru masih relatif rendah. Hal ini ditunjukkan dengan adanya beberapa kesimpulan yang didapat yaitu:

 (1) kurangnya disiplin guru, masih banyak guru yang datang terlambat dan pulang sebelum waktu yang ditentukan,

(2) Rancangan Program Pembelajaran (RPP) yang begitu-begitu saja dari tahun ke tahun,

(3) jarangnya guru melakukan inovasi untuk pengembangan bahan ajar,

(4) guru masih mengajar dengan cara yang monoton,

(5) guru-guru yang sudah sertifikasi terkesan bekerja dengan cara terpaksa, hal ini terlihat dari guru yang jarang sekali memberikan penjelasan kepada peserta didik.

Pengumpulan data dari penelitian ini diperoleh dengan menggunakan kuesioner(angket) yang merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan tertulis kepada reponden untuk dijawabnya dan cocok untuk digunakan bila jumlah respondennya cukup besar dan tersebar dalam wilayah yang luas

Sugiyono(2012:199). Angket yang digunakan menggunakan skala likert untuk mengukur budaya organisasi, gaya kepemimpinan kepala sekolah, dan motivasi kerja guru terhadap komitmen kerja guru. Tiap kisi-kisi dibuat menjadi butir-butir soal dengan lima alternatif jawaban, yaitu:

(a) sangat sering,

(b) sering,

(c) kadang-kadang,

(d) jarang, dan

(e) tidak pernah.

Pernyataan-pernyataan yang digunakan dalam instrumen pernyataan, untuk jawaban positif Sangat Sering (SS) diberi skor 5, Sering (S) diberi skor 4, Kadang-Kadang (KK) diberi skor 3, Jarang (J) diberi skor 2, dan Tidak Pernah (TP) diberi skor 1.

Data yang telah diperoleh dari penelitian ini dideskripsikan menurut masing-masing variabel. Gambaran umum setiap variabel ditampilkan dalam bentuk skor rata-rata (mean), skor terendah, skor tertinggi, median (Me), modus (Mo), standar deviasi (SD), setiap variabel yang diteliti. Untuk menguji hubungan antar variabel secara sendiri-sendiri dianalisis dengan teknik korelasi sederhana. Sedangkan hubungan variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel terikat digunakan teknik analis korelasi ganda. Disamping itu dihitung juga koefisien determinasi untuk mengetahui besarnya kontribusi setiap variabel bebas terhadap variabel terikat sebelum dicari harga-harga yang diperlukan akan dibuat terlebih dahulu tabeldistribusi frekuensi dan histogram untuk setiap variabel penelitian.

Berdasarkan kajian teori, kajian penelitian, dan kerangka berfikir maka dapat dirumuskan hipotesis, yaitu:

1) Budaya organisasi berpengaruh langsung positif terhadap motivasi kerja guru.

2) Gaya kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh langsung positif terhadap  motivasi kerja guru.

3) Budaya organisasi berpengaruh langsung positif terhadap komitmen kerja.

4) Gaya kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh langsung positif terhadap komitmen kerja.

5) Motivasi kerja berpengaruh langsung positif terhadap komitmen kerja.

BAB III

PEMBAHASAN

A. Pembahasan Jurnal

1. Pembahasan isi jurnal

Kepemimpinan menurut artikel yang direview pada jurnal pengaruh budaya organisasi, gaya kepemimpinan kepala sekolah, dan motivasi kerja guru terhadap komitmen kerja guru di sekolah menengah atas negeri kota Tebing Tinggi. Sagala (2012) mengungkapkan bahwa kepemimpinan merupakan inti dari manajemen, karena kepemimpinan merupakan motor penggerak dari semua sumber-sumber dan alat-alat yang tersedia bagi suatu organisasi. Sedangkan dalam jurnal Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Manajemen Konflik Berbasis Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Di SMA Negeri Aceh Tamiang Kepemimpinan kepala sekolah sangat menentukan keberhasilan sekolah.Sebuah organisasi akan berhasil atau gagal sebagian besar ditentukan oleh kepemimpinan. Demikian juga, keberhasilan sekolah adalah keberhasilan kepala sekolah karena kepala sekolah memiliki kekuatan sentral yang menjadi penggerak dan pengendali kehidupan sekolah.

       Berdasarkan pendapat di atas kepemimpinan adalah hal terpenting dalam organisasi, termasuk dalam kehidupan sekolah, kepemimpinan seseorang yang baik akan menghasilkan hal yang baik pula. Pemimpin adalah roda penggerak dalam suatu organisasi.

2. Pembahasan tentang masalah kinerja guru

Berdasarkan hasil wawancara dengan wakil kepala sekolah beberapa SMA Negeri di Kota Tebing Tinggi menunjukkan bahwa komitmen kerja guruguru masih relatif rendah. Hal ini ditunjukkan dengan adanya beberapa kesimpulan yang didapat yaitu: (1) kurangnya disiplin guru, masih banyak guru yang datang terlambat dan pulang sebelum waktu yang ditentukan, (2) Rancangan Program Pembelajaran (RPP) yang begitu-begitu saja dari tahun ke tahun, (3) jarangnya guru melakukan inovasi untuk pengembangan bahan ajar, (4) guru masih mengajar dengan cara yang monoton, (5) guru-guru yang sudah sertifikasi terkesan bekerja dengan cara terpaksa, hal ini terlihat dari guru yang jarang sekali memberikan penjelasan kepada peserta didik.

Sedangkan Berdasarkan jurnal berjudul “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Manajemen Konflik Berbasis Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri Aceh Tamiang”

1.Kebanyakan guru yang mengajar disekolah merupakan guru-guru senior sehingga merasa lebih tinggi jabatannya dengan guru yang baru masuk di sekolah tersebut.

2.Permasalahan pribadi guru dibawa-bawa ke sekolah sehingga memicu konflik antara guru yang satu dengan guru yang lain.

3.Beberapa guru yang memenuhi syarat dan telah lulus menjadi calon kepala sekolah tetapi belum juga ditempatkan di sekolah-sekolah untuk menjadi kepala sekolah.

4.Kepala sekolah melakukan konseling secara pribadi bagu guru yang sering datang terlambat sehingga tidak merasa dihukum.

5.Kepala sekolah dituntut menguasai manajemen konflik berbasis masalah agar konflik yang muncul dapat berdampak positif.

6.Menyatukan guru yang bermasalah dengan memberikan tugas dan tanggungjawab yang sama.

7.Kepala sekolah bertanggungjawab memberikan motivasi kerja kepada seluruh guru untuk terus melaksanakan tugas yang telah diberikan.

8.Kinerja guru tidak semata-mata hanya meningkatkan kompetensinya seperti profesionalisme guru, pemberian insentif, gaji yang layak, sehingga memungkinkan guru menjadi puas dalam bekerja sebagai pendidik, dan budaya iklim organisasi yang kondusif sehingga dalam suasanabekerja menjadi nyaman.

9.Kepemimpinan kepala sekolah yang bersifat terbuka dan transparan memanajemen semua kegiatan yang dilakukan disekolah.

B. kelebihan dan kekurangan Jurnal

a. kelebihan jurnal

Penulis menjelaskan materi dengan baik, dan rinci. Mencantumkan data-data hasil penelitian dengan cermat. Bahasa yang digunakan juga ringan dan mudah dipahami pembaca. Isinya bacaan benar-benar bermanfaat.

b. kekurangan jurnal

Tidak menyertakan contoh organisasi yang memiliki kepemimpinan yang baik, biar pembaca dapat mengambil contoh tersebut dan menerapkannya di kehidupan sehari-hari.

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

1.        Terdapat pengaruh langsung positif antara budaya organisasi terhadap motivasi kerja guru. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan budaya organisasi mengakibatkan terjadinya peningkatan motivasi kerja guru SMA Negeri Kota Tebing Tinggi.

2.        Terdapat pengaruh langsung positif antara gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan gaya kepemimpinan kepala sekolahmengakibatkan terjadinya peningkatan motivasi kerja guru SMA Negeri Kota Tebing Tinggi.

3.        Terdapat pengaruh langsung positif antara budaya organisasi terhadap komitmen kerja guru. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan budaya organisasi mengakibatkan terjadinya peningkatan komitmen kerja guru SMA Negeri Kota Tebing Tinggi.

4.        Terdapat pengaruh langsung positif antara gaya kepemimpinan kepala sekolah antara komitmen kerja guru. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan gaya kepemimpinan kepala sekolah mengakibatkan terjadinya peningkatan komitmen kerja guru SMA Negeri Kota Tebing Tinggi.

5.        Terdapat pengaruh langsung positif antara motivasi kerja guru terhadap komitmen kerja guru.

DAFTAR PUSTAKA

Ambarita, Biner. 2013. Manajemen dalam Kisaran Pendidikan, Bandung: Alfabeta

Arikunto,         Suharsimi.       2008.   Prosedur Penelitian    Suatu   Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta . 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara: Jakarta.

Colquit, Jason A., Jeffery A. LePine., dan Michael J. Wesson. 2009.  Organizational Behavior: Improving Performance and Commitmen in the Workplace. New York: McGraw-Hill

Danim, Sudarman dan Suparno. 2009. Manajemen dan Kepemimpinan Transformasional Kekepala Sekolahan Visi dan Strategi Sukses Teknologi Situasi Krisis dan        Internasionalisasi Pendidikan.         Jakarta:            Rineka Cipta

Glaser, Barney & Strauss, Anselm. 1967. The Discovery of Grounded Theory.        Chicago,          Aldine Publishing Company

Luthans, Fred. 2006. Perilaku Organisasi, Edisi Kesepuluh Terjemahan.

Yogyakarta: Andi

Riduwan. 2004. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta

Sagala, Syaiful. 2007. Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Bandung:

Alfabeta

Situmorang, Benyamin. 2012. Pengaruh Budaya Organisasi, Kepemimpinan, Komunikasi Interpersonal, dan Kepuasan Kerja Terhadap Komitmen Organisasi Kepala Sekolah (Studi Kasus pada SMK di Kota Medan). Disertasi. Medan: Universitas Negeri Medan. 2009. Konsep        dan      Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta